Latihan Interaktif

Sila klik pada gambar di bawah untuk menjawab latihan.

Read More

Kata Hubung

Read More

Kata Hubung

KATA HUBUNG

1.    Kata hubung ialah perkataan yang digunakan untuk menggabungkan :

• perkataan dengan perkataan
• rangkai kata dengan rangkai kata
• ayat dengan ayat.

2.    Kata hubung terbahagi kepada tiga, iaitu:

• kata hubung gabungan,
• kata hubung pancangan,
• kata hubung berpasangan.

3.    Contoh kata hubung tunggal dan kata hubung berpasangan serta penggunaannya adalah seperti yang berikut:

Kata Hubung Tunggal

Contoh	Ayat Contoh
agar	Saya berharap agar kamu dapat menghubungi dia segera.
apabila	Mukanya pucat apabila disoal.
atau	Awak boleh menaiki bas atau teksi untuk ke sana.
bahawa	Kami yakin bahawa yang dikatakannya itu benar.
dan	Leela dan Siu Lan berjiran.
hingga	Ayah dan kawannya berbual hingga larut malam.
Jika	Saya berpayung jika hujan.
Jikalau	Jikalau saya kaya, saya akan membina rumah kebajikan.
kecuali	Semua murid Nadir kecuali Gopal.
kerana	Aini menangis kerana terlalu sedih.
lalu	Burung itu terbang lalu hinggap di dahan pohon.
manakala	Baju Karim bersih manakala baju adiknya kotor.
sambil	Zalifah bernyanyi sambil menari.
serta	Zahid serta abangnya menonton wayang.
semenjak	Saya berkawan dengannya semenjak kecil.
sementara	Berusahalah sekuat mungkin sementara badan masih sihat.
sungguhpun	Sungguhpun buta, orang Itu mampu berdikari.
supaya	Belajarlah bersungguh‑sungguh supaya pandai.
walaupun	Walaupun letih, diselesaikannya juga kerja itu.
tetapi	Badannya besar tetapi penakut.

Kata Hubung Berpasangan

Contoh	Ayat Contoh
Baik – mahupun	Baik lelaki mahupun perempuan lama‑sama bergotong‑ royong membersihkan balai raya itu.
Baik – baik	Baik Daud baik adiknya sama‑sama pintar.
bukan sahaja - malah	Fuad bukan sahaja nakal malah suka ponteng sekolah.
Entah – entah	Jangan lekas percaya akan janjinya, entah betul entah tidak.
Jangan – pun	Jangankan sepuluh ringgit, seringgit pun dia tak ada.
Kian – kian	Kian lama kian banyak orang yang ke sana.
Sama ada – ataupun	Guru Besar meminta sama ada bapa ataupun ibu murid hadir ke Sekolah.
sedangkan...inikan pula	Sedangkan Gunung Kinabalu terdaki olehnya inikan pula Bukit Larut.
semakin...semakin	Encik Hussein semakin kaya semakin pemurah.
sungguhpun...tetapi	Sungguhpun badannya gemuk tetapi dia kuat berlari.
walaupun...namun	Walaupun cacat namun Guan rajin berusaha.

Contoh kata hubung dalam bentuk Akar

Dan	hingga	lalu	ketika
Dengan	yang	tetapi	jika
Kerana	serta	kalau	kemudian
demikian	walhal	walau	agar
atau	demi	supaya

Contoh kata hubung dalam bentuk terbitan.

semasa	sementara	seharusnya	Andai kata
semoga	seketika	sebaliknya	sedangkan
setelah	sesungguhnya	walaupun	Itu pun
sewaktu	seandainya	meskipun	sekalipun
mudah-mudahan	moga-moga	jikalau	bagaimanapun
padahal

Contoh ayat :

 1. Menggabungkan dua ayat

                Azhar dan Malek pergi ke Pulau Pinang.

2. Menggabungkan dua rangkai kata

                Kita boleh pergi ke Mekah dengan kapal terbang atau kapal laut.

3. Menggabungkan ayat-ayat

                Negara itu mengeluarkan hasil galian yang banyak tetapi rakyatnya masih miskin dan menderita.

Read More

Kata Adjektif

Read More

Kata Nama

Read More

Langkah 3 : aktiviti kumpulan

Read More

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN TAHUN 3 (TAHAP 1)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Tarikh                                            : 22 April 2013

Tahun                                            : 3 Anggerik

Masa                                              : 8.20 pagi – 9.20 pagi

Bilangan Murid                           : 25 orang

Mata Pelajaran                            : Bahasa Melayu

Tema                                             :  Alam Sekitar

Tajuk                                              : Sungai Kita Tanggungjawab Bersama  

Fokus Utama: 

3.0 Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah, betul, menarik dan berkesan.

3.2 Menghuraikan maklumat dengan menggunakan alasan yang meyakinkan.

Aras 1 : Menyatakan idea tentang sesuatu topik dengan memberikan sebab.

Fokus Sampingan:

9.0 Mencatat dan menyusun maklumat.

9.2 Mengenal pasti maklumat dan mencatat nota  daripada bahan yang didengar dan dibaca.

Aras 1 : Merekod maklumat tentang sesuatu perkara.

Objektif :

Pada akhir pembelajaran murid dapat;

i.              Menyatakan dengan jelas lima faktor berlakunya pencemaran sungai melalui tayangan 

         video.

ii.            Menyatakan dengan jelas empat kesan berlakunya pencemaran sungai.

iii.          Menyenaraikan tiga kata nama am dan tiga kata nama khas yang terdapat dalam 

         petikan dengan betul.

iv.      Menulis semula dua perenggan isi karangan berkaitan langkah menjaga kebersihan 

        sungai.

Pengisian kurikulum :

Sistem bahasa :

i.              Sebutan dan intonasi                 : Sebutan dan intonasi yang betul.

ii.            Tatabahasa                                 : Kata Nama Am dan Kata Nama Khas

iii.           Kosa kata                                    : Kepesatan, industri, fenomena, prihatin, globalisasi

Pengisian Kurikulum :

Ilmu                : Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan, Kajian Tempatan

Nilai Murni    : Bertanggungjawab, kebersihan fizikal dan mental, kerjasama.

Kemahiran Bernilai Tambah :    

i.              Kemahiran berfikir

ii.            Kemahiran belajar cara belajar                      

iii.           Kajian masa depan                  

iv.           Pembelajaran kontekstual      

Strategi pengajaran dan pembelajaran            : Pendekatan berpusatkan murid

Kemahiran generik                                                : Kemahiran belajar

Penekanan 5P                      

                      

i.              Penggabungjalinan            :  Kemahiran lisan dan menulis

ii.            Penyerapan ilmu                :  Nilai Murni

iii.           Kemahiran berfikir             :  Menginterpretasikan dan mentafsir, menjana idea,

                                             menilai merumus dan meringkas.

Bahan sumber Pengajaran dan Pembelajaran :

i.              Bahan multimedia            : LCD, komputer, video, slaid power point

ii.            Bahan bercetak                : Lembaran kerja

iii.           Bahan maujud                  : Teks petikan, peta grafik

Pengetahuan sedia ada :

i.    Murid pernah melihat sendiri atau menonton pada kaca televisyen mengenai isu 

    pencemaran sungai yang berlaku di persekitaran mereka.

Langkah-langkah Pengajaran dan Pembelajaran

Langkah/ Masa	Isi Pelajaran	Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran	Catatan
Set Induksi ( 5 minit)	i.    Slaid power point. -         Gambar sungai yang belum tercemar dan sungai yang telah tercemar. (Lampiran 1) -       Apakah perbezaan sungai yang tercemar dan belum tercemar ?	-  Guru menunjukkan slaid power point. -  Guru bersoal jawab bersama murid. -  Guru mengaitkan slaid power point dengan topik pelajaran.	ABM: -  Slaid power point. Nilai : -  Berani KBT : -  Kemahiran Berfikir. - Pembelajaran kontekstual. ARAHAN : SILA KLIK DI SINI UNTUK MENDAPATKAN ABM.
Langkah 1 ( 10 minit )	ii.    Tayangan video. -       “Video Pencemaran Sungai “. iii.  Teks petikan mengenai pencemaran sungai. -       Teks “ Langkah Menangani Masalah Pencemaran Sungai”. (Lampiran 2)	- Guru meminta murid menghurai faktor yang menyebabkan pencemaran sungai. -   Guru membaca satu teks petikan mengenai pencemaran sungai. -   Guru meminta murid menyenaraikan kata nama khas dan kata nama am berdasarkan teks petikan. -   Guru meminta beberapa orang murid untuk membacakan jawapan mereka.	ABM : -   Video, teks petikan. KBT : -   Kemahiran berfikir. Sistem bahasa : -   Kata nama am dan kata nama khas. ARAHAN :  1. SILA KLIK DI SINI UNTUK MENONTON VIDEO. 2. SILA KLIK DI SINI UNTUK MELIHAT TEKS PETIKAN.
Langkah 2 (10 minit)	iv.    Berdasarkan tayangan video "Pencemaran Sungai". v.    Sesi bersoal jawab. Soalan : Apakah kesan yang timbul akibat daripada pencemaran sungai ini? Jawapan : 1.    Merosakkan pemandangan alam sekitar. 2.    Pelancong tidak melancong di negara kita. 3.    Memusnahkan hidupan akuatik. 4.    Mendatangkan penyakit – penyakit berbahaya. vi.    Menulis langkah – langkah mengekalkan kebersihan sungai.	-   Guru menayangkan video berkaitan dengan pencemaran sungai. -   Guru meminta murid menyatakan dengan jelas kesan berlakunya pencemaran sungai. -   Guru meminta murid menyenaraikan langkah – langkah menjaga kebersihan sungai.	ABM : -   Video KBT : -   Kemahiran berfikir -   Kajian masa depan -   Pembelajaran konstruktivisme -   Pembelajaran kontekstual -   Kecerdasan pelbagai ARAHAN : SILA KLIK DI SINI UNTUK MENDAPATKAN ABM.
Langkah 3 ( 20 minit )	vii.  Kad warna. Kumpulan 1 : Murid ditugaskan untuk melakonkan satu simulasi ketika menegur seorang rakan mereka yang tidak membuang sampah dalam tong sampah. Kumpulan 2 : Murid ditugaskan untuk menyampaikan sebuah cerita pendek tentang pencemaran sungai.  (Lampiran 3) Kumpulan 1 : Kumpulan 2 :	- Guru membahagikan murid kepada dua kumpulan. -    Semua persembahan murid akan dinilai oleh guru.	ABM : -  Kad warna, lembaran kerja. KBT (KB) : -  Kecerdasan pelbagai. -       Pembelajaran kontekstual. ARAHAN : SILA KLIK DI SINI UNTUK MENDAPATKAN KAD KERJA KUMPULAN.
Langkah 4 ( 10 minit )	viii.      Penggayaan : - Murid diminta menyalin semula teks petikan yang dibaca oleh guru.         ix.        Pemulihan : -  Murid diminta melengkapkan perkataan pada petikan yang ruang yang kosong.	-   Guru meminta murid mendengar dengan jelas petikan yang disampaikan. - Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid. -   Guru meminta murid menulis jawapan mereka di atas lembaran kerja yang diberikan.	ABM : -   Lembaran kerja KBT : -  Kemahiran berfikir - Kajian masa depan. - Pembelajaran konstruktivisme. - Pembelajaran kontekstual. ARAHAN : 1. SILA KLIK DI SINI UNTUK MENDAPATKAN TEKS PETIKAN. 2. SILA KLIK DI SINI UNTUK MENDAPATKAN LATIHAN PEMULIHAN.
Penutup ( 5 minit )	Penutup kognitif · Kepentingan menjaga kebersihan sungai. ·  Amalan – amalan yang perlu dijauhi agar kebersihan sungai terjamin. ·  Tanggungjawab menjaga sungai milik kita.	- Guru membuat rumusan keseluruhan pembelajaran. -  Murid dirangsang merumus isi pelajaran. -   Murid diberikan pujian atas kerjasama sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran	Nilai : - Kerjasama, kesyukuran.

Refleksi :

      i.        Kekuatan

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ii.        Kelemahan

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

   iii.        Cadangan Penambahbaikan

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Read More